四川省成都列五中学（Chengdu NO.5 High School）位于成都成华区，是四川省首批重点中学、四川省二级示范高中。学校源于1904年创建的叙府公立中学堂；1994年，更名为四川省成都列五中学。2015年11月学校官网显示，学校占地73亩，共有教职工285人，36个初中班、32个高中班，3800多名学生。

成都列五中学

公、勇、诚、朴

叶圣陶、徐霞村、李宗吾、车耀先等

列五

1904年

公立高中

吴光平

近3800人

285人

中国，四川省成都市

学校概况

学校创建于1904年，创办人张培爵（字列五），蜀军政府都督、辛亥革命之英烈、反袁之斗士。[1]一百年来，学校荟萃了著名教育家、作家叶圣陶，世界和平理事会主席文幼章，著名作家、翻译家徐霞村，文化名人李宗吾，革命烈士车耀先，著名作家李伏伽等一大批名师志士。涌现出了原中共中央政治局委员、天津市委书记谭绍文，全国政协委员、邮电部副部长宋直元，国家自然科学基金会副主席、中科院院士周炳琨等一大批佼佼学子。学校向清华、北大等全国一流大学输送了大批优秀学生，不少列五学子远渡重洋，就读于美国哈佛大学、英国剑桥大学等世界知名大学。

学校占地73亩，现有66个教学班，在校学生近3800人，教职员工285人。学校拥有一支师德高尚、业务精湛、素质优良的教职工队伍。市教育专家、特级教师、学科带头人11人，奥数高级教练2人，运动健将1人，国家级裁判2人，高级教师88人，中级教师112人。100余人次教师荣获全国优秀教师以及省市劳动模范、优秀教师、优秀教育工作者等荣誉称号。学校校园优美整洁，教育教学设施齐全。有多媒体校园教学网、多功能演播厅、双向教学闭路电视系统；有400米跑道的标准田径场和足球场、200米跑道的塑胶运动场和篮球、排球等运动场；有形体练功房、健身房、合唱排练厅、科技创作室；有藏书丰富的图书馆、电子阅览室。

学校荣誉

有18个班级荣获省、市先进班集体称号。3名学生荣获四川省优秀学生称号，197名学生荣获省、市、直属三好学生和优秀学生干部称号。

2005年高考，学校2名理科学生考上700分（大成都含郊县仅21人），得到社会和家长的普遍赞誉。学校积极倡导“科研兴校”，大兴教改科研之风，先后承担了十余项全国、省、市级教改科研课题，荣获国家、省、市级科研成果奖数十项。

2005年，学校承担的中央电教馆“十五”课题子课题荣获全国一等奖。全校教师有20余节研究课、33个课件制作、355篇论文获国家、省、市级奖励；300余篇论文在市以上刊物发表；编写40余本教辅资料及校本教材。

学校少女合唱团连续五年应邀参加“四川省新春音乐会”；民乐队曾应邀赴欧洲演出；棋类代表队、篮球队多次荣获省、市冠军；足球队3次荣获全国青少年比赛冠军，5次省中学生足球比赛冠军；

2006年，学生科技创作2项荣获四川省创新大赛一等奖。近三年，学生参加的各项竞赛中，共获25项国家、省、市级比赛团体冠军，有一千多人次在市级以上各类竞赛中获奖。

学校荣获“全国现代教育技术实验学校”、“全国模范职工之家”、“四川省校风示范学校”、“四川省中小学德育工作先进单位”、“四川省实验教学示范校”、“四川省电化教育示范学校”、“四川省五四红旗团委”、“成都市文明单位标兵”、“成都市先进基层党组织”等数十个光荣称号。

学校理念

培养目标

学校有着悠久办学历史、优良办学传统、优秀办学业绩。学校历来坚持以德育为首位，教学为中心，形成了以质量求生存，以改革求发展，以发展求效益的办学传统；坚持全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，坚持以人为本，以学生的发展为本，一切着眼于列五人的终身发展的办学思想；倡导“先做人后做学问，在做学问中学会做人”的教育思想，引导学生“学会生活、学会学习、学会健体、学会审美、学会合作、学会创新”；

坚持“转变观念、改进手段”，积极运用现代教育技术，开展教育科研，以此推动教学效益和质量的提高。学校在长期的办学过程中，始终定位于升学预备教育，形成了服务社会、为高一级学校输送合格新生的办学模式。坚持培养学生有强烈的爱国情怀、有独立的学习能力、有较强的合作精神和创新意识、身心健康、行为规范、且有一门兴趣特长的培养目标。 

教育技术

学校有由校园网建设的中心控制室、校园广播电视闭路系统、摄像编录系统、现代远程教育接收站；有语言实验室3个，并建立了软件信息资源库；有多媒体备课室1间，多媒体教室1间，且90%教师都能应用多媒体进行教学，学校每间教室都安装了课堂演示设备（三机一幕）供教学使用；我校还有5间机房，每间机房能容纳65名学生，且配置优良；除此以外我校还有实验室18间、仪器室8间；图书藏书初中人均30册，高中人均40册，图书阅览室有6间，以为广大师生服务。

沿用称呼

沿用已久的“班主任”称呼是否不再适应新时代的教育观了呢？我校对此作出了明确回答：“班主任”给人的感觉，更多的是一个管理者，而不是一个服务引导者，因而我校首开先河，将“班主任”改成“班导师”，在全校范围内实行“班导师”制。别小看了名称的改变，此举实际上意味着教育理念的根本性转变。习惯上，学校把“班主任”一职授予某老师，等于任命他为该班的最高领导人，就相当于企业的法人代表，必须负起所有的班级管理事务，学校对其要求只有两个字：管好。而“班导师”制的实行，用我校校长吴光平的话说，就是要变“官职型”的管理为“服务型”的指导，让教师从一个传统型的管理者转变成为学生行为的引导者。

“班导师”制的实行有三个“有利于”：

一是有利于学生个性的张扬。但凡班主任，都能体会过去管理学生是管得过死。班主任作为管理班级的全权代表，时刻对照校纪校规，方方面面去管到，惟恐学生犯规。为了达到“管好”的目的，班主任总拿校纪校规说事，实行高压政策，不许学生有任何“出格”行为。原本生龙活虎、个性鲜明的学生都被管理得服服贴贴，棱角全无。班导师则重在想方设法地引导学生做人，包括疏导他们的心理问题，帮助他们解决各种困难，营造出一个宽松和谐的班级环境，让学生自己学会管理自己。在这样的班级环境中，学生的个性和能力能够得到保护和培养。

二是有利于消除体罚现象。校园体罚现象早已成为久治不愈的顽症，很大部分原因在于班主任的权力过大。班主任既然被授予全权管理班级的责任，他就具有一种居高临下的优势，凡是敢忤逆其意志的都会被视为大逆不道，师德观念不强的老师就会对违纪学生施以体罚。学校要求班主任完成角色转型，从管理型转变为服务型，让其还原为一个普通的育人者；且规定允许学生犯错、改错、下次反复，这样一来，无形之中就消减了班主任的权力，这能在一定程度上扼制某些班主任的嚣张气焰，使他们轻易不敢对学生下手。

三是有利于建立新型的师生关系。其最大特点是实现师生平等。两位女生说得好：“以前，班主任在教育学生的时候，都是让同学站着，自己坐着。现在我们的班导师总是和我们平等地交谈，给人的感觉不是一个高高在上的领导，而是循循善诱的长者，很亲切。”“班导师”制的推出，让教师放下架子，与学生平起平坐，这将有助于促进校园民主平等气氛的形成，最终有利于建立新型的师生关系。

办学精神

办教育，需要一种精神，在任何学校，任何班级，只要有了精神，教职员工们就会拥有一种信念，学生更将拥有一种执着。在成都列五中学，大家就是在这样默默践行着。而连续两年的宏志班的开设，更让一种“宏志精神”在校园中不断生根发芽着……

对于“宏志班”的举办，列五中学校长吴光平分析得十分到位，态度更是异常坚决，他说：“人人都应享有接受优质教育的权利，这既是我们的使命，更是教育的初衷。我们应努力还教育本来的面目。只要政府需要、社会需要、人民需要，成都列五中学的‘宏志班’就会一直办下去！”

的确，对于教职员工，“宏志班”带来的是一种教育的理想、一种教育的初衷。在升学、发展、名气多重压力下的今天，一所学校仍然能够时刻想到办教育的理想和初衷，这就是一种精神。而在家长们纷纷选择读名校、找名师、考名牌而不计教育投入的今天，让学生们的身边能够出现一群为了远大志向而奋发图强、永不放弃的榜样，从而找到求学的最终目的，这更是一种难能可贵的精神。而这样的精神，说到底就是贯穿整个列五中学办学理念——“树人为本”的更高层面的体现。

学校体育

学校于2005年底正式被国家体育总局批准为国家青少年体育俱乐部，利用体育彩票公益金的支持，依托列五中学的教育、文化和现有体育场馆设施和四川三泰电子股份有限公司赞助而建立起来的，于2006年10月正式成立，命名为四川成都列五三泰电子青少年体育俱乐部，现开展足球、田径、棋类、跆拳道等运动项目，辅设定向越野、无线电测向、羽毛球、健美操等项目。会员有4500多人，团体会员已有3个，发展事态良好。

列五中学体育俱乐部在四川省体育局学校体育处、成都市体育局竞技体育处和成华区体育局学校体育科的关心和指导下，本着全面贯彻落实《全民健身计划》和《奥运争光计划》，调动一切积极因素，推动青少年体育运动的发展的宗旨与职责，组织开展青少年体育培训、科研、选才、竞赛、交流等活动，提高青少年运动技术水平，增强青少年身体素质。传授体育知识和技能，培养青少年体育兴趣和终身锻炼身体的习惯。近年来我校各运动代表队在各类比赛中均取得较好成绩。